シュタイナー教育　（その６）

2011.06.21

こんばんは、角田です。

前回までのお話

シュタイナー教育

 シュタイナー教育　（その２）

シュタイナー教育　（その３）

シュタイナー教育　（その４）

シュタイナー教育　（その５）

シュタイナー教育シリーズも残す所あとわずかになってきました。
もう少しお付き合いのほどよろしくお願いします。

最後に気質というものについて書かせてもらいます。シュタイナー教育では子供一人一人気質というのをもっていると考えます。

気質には４タイプあります。でも、その４つに子どもを無理やり当てはめるためのものではなく、あくまでも、子どもを理解するためのものです。

また、それが理解できると、子どもへの話しかけ、注意の促し、学び方、食事など・・教育的に子どもを導く手がかりをつかむことができます。

ただ判別には2、3つの質問でわかるようなものではなく、時間をかけてよく観察していかないとなりません。

また、人間は１つの気質だけではなく４つの気質が身体の中にあります。

自分はどの気質が一番優位になっていて、どの気質の影響をどれぐらい受けているかなどと考えて判断しないといけません。

その4つの気質というのは胆汁質・多血質・粘液質・憂鬱質という風にに分けられていて、自然にある４大要素（火、風、水、土）と人間の中には共通した力がいると考えられています。

では、気質ごとでどんな特徴や傾向があるのか並べてみます。

胆汁質　（火）

・自己主張がはっきりしている
・意志が強い
・決断力・行動力がある
・意思が通らないと癇癪を起し、激しく反応する
・些細なことで周囲と衝突を起こす
・自分の能力が認められると、行動力集中力を発揮する
・土を踏みつけるようにしっかり歩く

多血質　（風）

・いろいろなことに関心を持ち、一つのことにじっくり取り組むことができない
・楽天的で、物事を肯定的にとらえる
・活気に満ち、陽気
・環境と自分の関係が大事だから、人当たりもよく、やさしい
・刺激されやすく、快不快、喜びや悲しみに対して敏感
・新しいものに関心を持つが、長い間集中できない
・足取りは、飛び跳ねているような軽やかな感じ

粘液質　（水）
・休むこと、食べること、眠ることが大好き
・人から注目されたくない、放っておいてほしいと思っている
・おっとりしている
・指示はきちんと受け、正確にこなすが、時間はかかる
・一度やる気を起こすと、持続し、長続きする
・ゆったりした確実な歩き方をする

憂鬱質　（土）

・物事を暗く悲観的に考える癖がある
・非社交的で孤独
・敏感で傷つきやすい
・自分に対してすごく関心がある
・懐疑的な態度
・歩き方は重たく、引きずるような感じ

上に挙げた４つの気質も一例ではありますが、先も程も言ったように１つの気質だけで成り立つのではなく、どれが優位かで判断して下さい。

次回につづきます。